Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе для детей с ОНР

Представляю читателям конспект НОД старших дошкольников, которая проведена в рамках семинара-практикума для воспитателей массовых дошкольных групп с целью демонстрации возможностей решения задач речевого развития при формировании элементарных математических представлений.

Доминирующая образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Обучающие задачи: закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10; упражнять в умении называть последующее и предыдущее число по отношению к названному или обозначенному цифрой; определять пропущенное число в числовом ряду; упражнять в решении задач на сложение путём прибавления единицы к последующему числу; закреплять представления о временах года и геометрических фигурах; совершенствовать умение ориентироваться на плоскости.

Развивающие задачи: развивать внимание, память, мышление, связную речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике.

Оборудование: магнитная доска, мольберт.

Демонстрационный материал: макеты деревьев, шишки, муляжи грибов, обруч с осенними листьями, картинки серии «В чём ошибся художник?» с изображением времён года, игрушки – белка, заяц, ёж, медведь; корзинка.

Раздаточный материал: корзиночки, цветной картон формата А5, пеналы со счётным материалом.

Ход деятельности

(Педагог предлагает детям встать в круг и отправиться в путешествие по осеннему лесу.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, под ёлкой корзинка. (Дети достают корзинку с шишками.) Отгадайте загадку, и вы узнаете, чьи это запасы: в дупле живёт, шишки грызёт. (Дошкольники отгадывают, и педагог достаёт игрушечную белку из-за дерева.)

Воспитатель: Поможете белке сосчитать шишки? Сколько их? (Дошкольники выкладывают шишки на пол и хором считают их количество.) Белка просит сложить шишки обратно в корзинку. Сосчитайте их по порядку. (Дети складывают шишки в корзинку и хором выполняют порядковый счёт.) Молодцы! Продолжим путешествие. Ребята, что такое листопад? (Дошкольники объясняют значение слова.)

Воспитатель: Давайте поможем ветру подуть на листочки. (Дети подходят к педагогу, вдыхают носом воздух и дуют на подвешенные к обручу листья.)

Отгадайте, кто спрятался под ёлкой: скачет он, то тут, то там, по полям и по лесам. (Дошкольники называют зайца и находят его.) Заяц хочет поиграть с вами. Посмотрите, сколько листочков упало с клёна! (Педагог привлекает внимание детей к листьям с цифрами и проводит с ними игровые упражнения «Разложи цифры по порядку», «Какую цифру спрятали», «Назови соседние цифры». Заяц участвует в выполнении упражнений. Он часто ошибается, и дошкольники исправляют его ошибки.)

Воспитатель: Молодцы! Давайте отдохнём около дуба. (Дети садятся на ковёр, и педагог проводит с ними пальчиковую гимнастику «Вышли пальчики гулять».) Посмотрите, на этой полянке растут грибы. Отгадайте загадку и узнаете, кто хочет эти грибы собрать:

Ёжик в лес пошёл
И грибы нашёл:
Сначала два грибочка,
Потом один у пенёчка.
Ну-ка не зевайте,
Грибочки собирайте! (Дети собирают грибы в корзинки по условию задачи.)

Дети: Лиса перепутала времена года! На картинках есть ошибки. (Дошкольники говорят, что летом люди не катаются по снегу на лыжах, и зимой не летают бабочки, указывают на другие ошибки и поясняют, когда всё это может происходить.) Молодцы, не удалось лисе нас перехитрить.

Давайте поможем медведю навести порядок в берлоге и разложить фигуры по местам. (Педагог загадывает загадки про квадрат, круг, прямоугольник и овал. После отгадывания каждой загадки дети располагают геометрическую фигуру на картоне там, где указал педагог. Например, в середине листа или в нижнем левом углу его. При необходимости педагог помогает детям.)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте произнесём волшебные слова и вернёмся в детский сад:



Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой… (Дети выполняют движения и «возвращаются». Педагог обсуждает с ними, что понравилось в путешествии, что было трудным, что заинтересовало больше всего. Сюрпризный момент.)

Олесея Алушкина, воспитатель МБДОУ
№ 59 г. Салавата, Республика Башкортостан