Кратковременный познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста



Проект «Чудо-птица Осень» помог уточнить и расширить представления дошкольников об осени при наблюдении за деревьями ближайшего окружения, проявить своё воображение и творческие способности.

Цель проекта (взрослая): создать условия для развития познавательного интереса к сезонным изменениям в природе с учётом творческих возможностей дошкольников.

Цель проекта (детская): узнать об особенностях листопада.

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа: наблюдения за деревьями для выявления динамики их изменения осенью.

Этапы проекта
Во дворе детского сада дети наблюдали, как по-разному падают листья с деревьев, некоторые будто вальсируют на осеннем балу. Сравнили, на каком из деревьев больше всего жёлтых листьев; нашли деревья с бордовыми и зелёными листьями. Дети вспомнили песню, которую разучивали на музыкальном занятии, шли по дорожке и напевали: «Листик красный, листик рыжий, листик жёлтый, золотой…».

В ходе НОД дошкольники рассмотрели слайды презентации «Осень в нашем парке», с помощью трафаретов обвели контуры листьев разных деревьев и заштриховывали их разноцветными линиями.

Во время тематической прогулки по территории детского сада дети узнали и назвали рябину, яблоню, клён, липу, сосну, берёзу, иву. На стволе каждого из этих деревьев они нашли заранее приготовленные нами записки с заданиями, поэтому рассказали про рябину стихотворения И. Токмаковой и Ю. Насимовича, отрывок из стихотворения «Осень» О. Высотской; вспомнили сказки, в которых упоминается про яблоню; играли в «Звуковые ловишки» и «Раз, два, три - лист отнеси»; водили хоровод вокруг берёзы; отгадывали загадки про липу В. Аношиной, А. Измайлова, Н. Губской. Представим читателям названные игры.

Игра «Звуковые ловишки»

Задачи: закреплять навыки выделения начального звука в словах и соотнесения его с названиями листьев разных растений; развивать внимание, ловкость, умение действовать по сигналу.

Ход игры. Дошкольники встают по кругу друг за другом. В центре круга находится ведущий. Внутри круга разложены собранные листья разных растений, их количество больше количества детей.

Дошкольники идут друг за другом, приговаривая: «Мы по кругу идём, идём, лист со звуком быстро найдём». Ведущий называет любой звук и хлопает 3 раза в ладоши. После этого дети быстро поворачиваются лицом в круг. Если названный звук есть в начале названий лежащих перед ними листьев, то они поднимают соответствующие листья: [к] – кленовые; звук [рь] – рябиновые, [вь] – вишнёвые, [д] – дубовые и другие. Ведущий проверяет правильность выполнения задания. Все листья дети возвращают в круг.

Раз, два, три - лист к дереву отнеси

Задачи: закреплять умение соотносить дерево и лист как его часть, образовывать относительные прилагательные, обозначающие принадлежность части дерева; развивать внимание, мышление, умение действовать по сигналу и передвигаться заданным способом.

Ход игры. Дети стоят вокруг ведущего. Он поднимает в вытянутой вверх руке лист клёна (дуба или другого дерева). По команде ведущего «Раз, два, три, лист к дереву отнеси бегом» дошкольники бегут к дереву, которое соответствует демонстрируемому листу, и останавливаются около него. Ведущий может назвать разные способы передвижения - медленным или быстрым шагом, прыжками на двух ногах, на одной ноге и другие.

Затем ведущий подходит к детям и спрашивает: «Как называется это дерево? Какой это лист?». Дети отвечают на вопросы, например, «Это клён. Кленовый лист». Если ответы правильные, ведущий показывает лист другого дерева и называет вид передвижения, игра продолжается.

Во время прогулки дошкольников особенно заинтересовал «танец» ивовых листьев – падая, они закручивались по спирали и опускались под крону дерева. При обсуждении этого полёта и педагог, и дети стали рифмовать слова и фразы, например, листья упали и задрожали; листики ивы тихо кружатся, прямо под ноги нежно ложатся. Дети обсуждали новые факты: «Вспомните, они же спиралью кружатся! Они падают и как будто тихо шепчут. Почему хвоя не так падает? Мне мама говорила, что из листьев удобрение получается».

Одни дошкольники задавали вопросы, другие отвечали на них, воспитатели при необходимости дополняли или уточняли ответы, подводили детей к обобщению сведений. Дошкольники сравнили форму листьев и крон разных деревьев, узнали о пользе перегноя, пополнили свой словарный запас.

Коллективная аппликация «Птица Осень»

Детей подвели к выводу о том, что узкие ивовые листья кружатся и падают вниз, как перья, и предложили собрать их, чтобы сделать необычную птицу Осень. Дошкольники с интересом участвовали в сборе разных листьев, затем они раскладывали их в группе, чтобы просушить; группировали уже подсохшие листья по размеру и форме, по цвету. Дети нашли изображения птиц в книгах и раскрасках, срисовывали их контуры, чтобы выбрать один для будущей птицы Осени. С помощью воспитателей эта часть работы была выполнена: понравившийся всем дошкольникам контур птицы взрослые немного выровняли и помогли вырезать. Интерес охватил всю группу, каждому ребёнку хотелось принять участие в создании необычной птицы: подобрать тонкие ветки рябины для лапок или собранные ранее семена и мелких цветы для глаз и необычного ожерелья, выбрать и разложить листья для крыльев и пышного хвоста. Коллективную аппликацию выполняли подгруппами по очереди, и педагогами были созданы условия для планирования детьми своей работы, распределения обязанностей и помощи друг другу. В результате совместного творчества у нас появилась чудо-птица Осень - хозяйка осеннего бала. У многих ребят появилось желание сделать свою птицу дома с родителями, поэтому впоследствии мы провели выставку и конкурс творческих работ из осеннего природного материала.

Светлана Тычкина, воспитатель
Татьяна Дробышева, воспитатель
ГБОУ Школа № 1905, ДО № 1, г. Москва