Квест-игра для детей старшего дошкольного возраста



Цель: изучение преобладающей мотивации, расширение поведенческого репертуара, формирование познавательной мотивации дошкольников.

Материалы и оборудование:

• рисунки корабля и островов к методике «Выбор деятельности» Л. Н. Прохоровой;
• интерактивная панель с мультимедийной игрой «Три кота: доктор»;
• повязки для глаз, стулья;
• одноразовые перчатки, миски, ложки, измельчённые сухофрукты и орехи, мёд, формочки для конфет, упаковочная бумага;
• наборы LEGO;
• выставка детской научно-популярной литературы (энциклопедии, справочники);
• настольные игры с игровым полем (шашки, шахматы, крестики-нолики, «Морской бой»);
• игрушки разного вида (сюжетно-образные, спортивные, развивающие).

Ход деятельности

Педагог: Сегодня нам предстоит необычное приключение. Мы поплывём на корабле. (Дети рассматривают рисунок.)

Педагог: Здесь много интересных мест. Есть каюта, где ждёт любимый друг, камбуз-кухня, где готовят вкусную еду, капитанский мостик, откуда можно управлять кораблём, медицинская комната с больным мишуткой, каюта с интересными книгами и каюта, где можно сконструировать и изобрести что-то, игровая комната с любимыми игрушками. Выберите и покажите то место на корабле, которое вас больше всего привлекает и в котором вам обязательно хотелось бы побывать. (Ответы детей фиксируются и анализируются педагогом после занятия.) Отправляемся на экскурсию по кораблю.

Капитанский мостик

Задачи:

• развивать у детей умение выполнять роль лидера, отдавая приказы в игре, руководить действиями другого человека, неся за него ответственность;
• учить детей подчиняться правилам игры, выполняя роль ведомого;
• учить согласовывать свои движения с вербальными командами партнёра.

Педагог: И вот мы у штурвала корабля на капитанском мостике. Как вы думаете, важно ли в жизни умение отдавать приказы? Когда умение командовать может пригодиться? Может ли оно спасти жизни других людей? (Ответы детей.) Сегодня каждый из вас поучится отдавать приказы в роли капитана и выполнять их. Капитан должен провести корабль между скал в порт. Один из вас капитан, другой корабль. Остальные, сидя на стульчиках, изображают берег и скалы в море. Капитан даёт команды. Например, один шаг вперёд, два шага влево, а ребёнок-корабль двигается к пристани с закрытыми глазами, выполняя команды. Ведущий стоит за спиной, а остальные дети помогают кораблю, направляя в нужную сторону при угрозе столкновения. Затем роли меняются до тех пор, пока каждый не побудет в роли корабля и капитана.

Педагог: В заключение игры хотелось бы узнать, как вы себя чувствовали в разных ролях. (Ответы детей.)

Камбуз

Задачи:

• развивать жизненные навыки: умение заботиться о своих базовых потребностях;
• развивать умения следовать рецептурным правилам.

Педагог: А теперь мы попадаем на камбуз, где готовится вкусная еда. Как вы думаете, какая еда самая вкусная? (Ответы детей.) Я предлагаю нам подкрепиться и сделать вкусный подарок для кого-то из близких. Но мы знаем, что сладости вредят зубам. Поэтому сегодня сделаем полезные конфеты из орехов и сухофруктов. Надеваем перчатки. Все ингредиенты складываем в миску, тщательно перемешивая, чтобы получилась однородная масса. Затем ложкой зачерпываем небольшое количество и катаем шарики. Обваливаем их в какао, и полезные конфеты готовы! Давайте устроим чаепитие и попробуем наши сладости.

Каюта изобретений

Задачи:

• развивать творческие способности, логическое мышление, навыки счёта;
• развивать внимание, терпение, усидчивость.

Педагог: В следующей каюте нас ждёт уникальная возможность сконструировать и изобрести что-то необычное. Это может быть робот, машина или диковинное животное. Итак, занимайте места за столом и начинайте творить. В конце сделаем выставку ваших работ. Каждый расскажет про свою модель и покажет, что она может делать.

Медчасть

Задачи:

• развивать умение сочувствовать и сопереживать больным и оказывать им помощь;
• обогащать знания о здоровом образе жизни.

Педагог: А теперь мы в медицинской каюте, где нас ждут больные звери. Помогать мы им будем вместе с известными героями интерактивной игры «Три кота: доктор». (Дети выполняют задание.)

Педагог: Понравилось ли вам помогать больным животным? Что нового вы узнали о здоровье и о том, как нужно о нём заботиться? (Ответы детей.)

Библиотека

Задачи:

• развивать познавательный интерес к разным областям знаний;
• развивать навык чтения.

Педагог: В этой каюте есть целая библиотека, где находятся карты, справочники и книги. Здесь есть энциклопедии, из которых можно узнать что-то новое. Давайте задержимся здесь. Выберите ту книгу, которая вам интересна, и познакомьтесь с ней поближе. Чем вам понравилась книга? Хотели ли бы вы почитать её или выбрать какую-то другую? (Ответы детей.) В нашей библиотеке вы можете выбрать любую книгу и взять её домой на время.



Игровая
Задачи:

• развивать у детей умения соблюдать и добровольно контролировать принятые играющими правила игры.

Комната игрушек

Задачи:

• развивать у детей умения договариваться об очерёдности использования игр и игрушек, уступать друг другу.

Педагог: А сейчас мы в комнате, где много разных игрушек. Вы можете пользоваться любой из них. Есть лишь одно правило – нельзя отвлекать других ребят и брать у них игрушки без разрешения. (Дети выполняют задание.)

Педагог: Какие игрушки вам понравились больше всего? Есть ли они у вас дома? Как вы с ними играете? (Ответы детей.)

Педагог: Вот подошло к концу наше путешествие. Мы подплываем к островам. (Дети рассматривают рисунок.) На первом острове вы сможете стать принцем или принцессой, на втором вкусно покушать, на третьем ждёт больной львёнок, на четвёртом без тебя грустит твой друг, на пятом можно узнать что-то новое из книг и карт, на шестом стать изобретателем и научиться делать то, что захочется, на седьмом есть много интересных игрушек. Выбери остров, на котором тебе хочется остаться. (Ответы детей.)

Педагог: Понравилось ли вам путешествие? Что интересного узнали, чему научились? В какое место на корабле вам бы хотелось вернуться? (Ответы детей фиксируются и анализируются педагогом после занятия.)

Лариса Калсанова,
педагог-психолог МАДОУ
«Д/с № 393», г. Нижний Новгород