Использование учебно-игровых пособий в непосредственно образовательной деятельности для детей разных возрастных групп



Познание начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. И именно в дошкольном возрасте оно происходит очень интенсивно. В процессе восприятия геометрических форм предметов участвуют такие анализаторы, как зрительный, тактильный, речедвигательный. В данном возрасте ребёнок, увидев предмет той или иной формы, может соотнести её с известными ему основными формами, отметить их сходства и различия. Например, «этот предмет похож на круг, а этот на квадрат».

Процесс восприятия геометрических фигур дошкольниками проходит несколько этапов:

1. Ребёнок воспринимает геометрические фигуры как целое, при этом не выделяя в них отдельные элементы. На данном этапе он ещё не замечает сходства и различия между фигурами.
2. Ребёнок анализирует воспринимаемые геометрические формы и устанавливает отношения между ними, в результате чего знакомится с их свойствами.
3. Ребёнок устанавливает связи между свойствами и формой фигур.

Но переход от одного этапа к другому возможен только под влиянием целенаправленного обучения, важную роль в котором имеют учебно-игровые пособия. В данной статье мы бы хотели познакомить вас с наборами компании-производителя «Корвет», которые идеально подойдут на каждом этапе восприятия геометрических фигур.

«Логические блоки Дьенеша» – одна из самых известных развивающих игр, предназначенных для детей дошкольного возраста. Основная идея – в игровой форме привить детям основы логики, математики и информатики. Дети в лёгкой форме научатся таким умениям, как классификация, сравнение и анализ.

Давайте рассмотрим несколько игр и упражнений, которые позволят детям усвоить геометрические представления наряду с другими задачами:

1. Несколько фигур выкладываются перед ребёнком. Его задача – запомнить. Потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Задача ребёнка – заметить изменения.
2. В мешочке лежат разные фигурки. Задача ребёнка – на ощупь достать все, например, круглые блоки.
3. На столе выкладываются три фигуры. Ребёнку нужно догадаться, какая из них лишняя и по какому признаку (по цвету, форме, размеру или толщине).
4. Ребёнку необходимо найти все фигуры, которые не такие, как эта по цвету (размеру, форме, толщине).
5. Ребёнок выкладывает фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, размером, толщиной.
6. Ребёнку предлагается выложить блоки по начерченной схеме-картинке, например, нарисован синий большой круг, за ним красный маленький треугольник и т.д.
7. Ребёнку необходимо составить плоскостные изображения предметов: машинка, паровоз, дом, башня.

В процессе выполнения этих заданий дошкольник берёт фигуры в руки, обследует их, обводя по контуру, выявляет наличие и количество сторон и углов, называет правильно фигуры. У него складывается образ геометрической фигуры. Он может быстро найти и назвать фигуру. Ребёнок начинает выделять форму как один из признаков фигуры.

«Цветные счётные палочки Кюизенера» – это настоящая кладезь игровых и образовательных возможностей. Несмотря на внешнюю простоту, они обладают волшебным свойством подстраиваться под каждого конкретного ребёнка, быть для него тем, что ему нужнее и интереснее всего.

Давайте рассмотрим несколько игр и упражнений:

1. «Построй квадраты». Дошкольнику предлагается выложить 2 квадрата – каждый из палочек своего цвета. В результате следует вывод: чем длиннее брусочек, тем больше будет квадрат. Как более сложный вариант – можно построить треугольники, домики для маленькой мышки и большого медведя.
2. «Заполнение силуэтных фигур». Задача ребёнка – заполнить палочками картинку. Там обозначен цвет и длина элемента. В дальнейшем задание усложняется: на картинке только очертания фигуры, не указан её цвет и размер. Последний этап – схема висит на доске, а дети выполняют задание на столе.
3. «Сложи фигуру по описанию». По указанию педагога дети выкладывают на столе ромб, квадрат, прямоугольник или равнобедренный треугольник и даже «рисуют» палочками целую картину, состоящую из геометрических форм.

«Математический планшет» даёт ребёнку возможность освоить такие математические понятия, как геометрическая фигура, площадь, периметр, отрезок, симметрия, а также развивает его творческие способности. Освоившись с планшетом, ребёнок сам начинает создавать на нём красивые узоры, домики, животных и тому подобное.

Давайте рассмотрим несколько игр и упражнений:

1. «Построй шкафчик». Детям предстоит разделить планшет на полки, сделать растяжку резинки в горизонтальном положении. Затем разместить фигуры: круг положить на верхнюю полочку, а квадрат – на нижнюю и т.д.
2. «Найди фигуру». Детям нужно построить 5 столбиков и 5 строчек. Затем убрать столбик посередине, определить, какие фигуры получились и сколько.
3. «Построй фигуру». Возьмите красный круг и положите его на палочку (штырёк) Г2, синий круг положите на Г4, жёлтый круг на Б2, а зелёный – на Б4. Далее нужно соединить все круги одной резинкой. Спросить, какая фигура получилась. Таким образом, можно выкладывать разные фигуры.
4. «Построй такую же». Данные упражнения выполняются с использованием схем, альбомов, где ребёнку нужно выложить фигуру так же, как на картинке или схеме.
5. «Морской бой». Игра проводится с двумя наборами математического планшета. Ребёнок и взрослый в хаотичном порядке надевают 5 геометрических фигур на штырьки. Далее по очереди называют координату, например, Б2, если у противника в заданном месте есть фигура, то её нужно убрать. Выигрывает тот, у кого фигур на планшете осталось меньше.

К этим наборам производитель предлагает большое количество печатного материала в виде альбомов с заданиями различной сложности, маркированной по возрастам. Так, например, с одними и теми же блоками Дьенеша обучать ребёнка можно с 2-х лет и до 7-и, задавая ему посильные задачи по возрасту.

Можно подобрать и демонстрационный материал из ассортимента «Корвета», при чём есть наборы с заданиями сразу для двух наборов, - и блоков, и палочек. Особенно удобны печатные материалы для педагогов, которые ещё только начинают работать с данными наборами.