Конспект занятия коррекционно-развивающей деятельности по ориентировке в пространстве «Птицы»

Для детей старшей группы с нарушением зрения. В процессе этого универсального занятия дети не только развивают и совершенствуют соответствующие их возрасту умения и навыки, но и, сочувствуя птице, помогая ей выжить, получают очень важный для них урок доброты и милосердия.



Цель. Развитие пространственной макро- и микро-ориентировки на лексическом материале «Птицы».

Задачи

• Упражнять детей в выделении пространственного положения объекта из группы предметов.
• Совершенствовать навыки ориентировки на ограниченной плоскости (листе бумаги).
• Учить детей активно использовать в речи пространственные термины.
• Стимулировать и активизировать зрительные функции.
• Развивать осязательное восприятие и мелкую моторику рук.
• Воспитывать бережное отношение к птицам.

Оборудование: озвученная игрушка Синяя птица. Мешочки (4 шт.), завязанные разноцветными лентами. Шишки сосны, тарелочки, фоны (листы бумаги формата А4 зелёного цвета) по количеству детей. Семена подсолнуха, мелкая мозаика, цветные силуэты птиц и зверей (по 4 на каждого ребёнка). Игры «Танграм», «Колумбово яйцо», «Листик», «Вьетнамская игра» и образцы выкладывания птиц (прорисованные контуры в натуральную величину).



Ход занятия (Слышится птичий писк, появляется Синяя птица.)

Педагог. Здравствуйте, ребята! С этой сказочной птицей случилась большая беда. Злые мальчишки с рогатками так напугали её, что она всё о себе позабыла. Что же делать? (Дети предлагают помочь несчастной птичке, приглашают её в гости.)

Педагог. Ребята, расскажите, как вы узнали, что это птица? (Дети перечисляют внешние признаки птиц.)

Педагог. Наша птичка, наверное, голодная. Давайте посмотрим, чем мы сможем её накормить.

Упражнение «Мешочки»

(Дети рассматривают 4 мешочка, завязанные разноцветными лентами, и отвечают на вопросы педагога.)

• Где расположен мешочек, завязанный красной лентой?
• С какой стороны мешочек с зелёной лентой?
• Какой мешочек расположен между мешочками с красной и синей лентами?
• Какой мешочек между мешочками с белой и зелёной лентами?

Педагог. Молодцы! А теперь давайте проверим, есть ли в мешочках что-нибудь вкусненькое для нашей птички.

Упражнение «Узнай на ощупь»

(Дети ощупывают и называют содержимое мешочков.) Предлагаются мешочки со следующим содержимым:

• шишки сосны;
• семена подсолнуха и мелкая мозаика;
• геометрические фигуры;
• силуэты птиц и зверей из мягкой резины (достаточно называть материал).

Педагог. Чем можно угостить птичку?

Дети. Семечками.

Педагог. Правильно, но семечки перемешались с мозаикой, давайте их переберём: на тарелочку справа отбираем семечки, а слева — мозаику.

Упражнение «Сортировка»

(Дети раскладывают по разным тарелкам семечки и мозаику.)

Педагог. Теперь можно и угостить нашу птичку. А пока она подкрепляется, мы сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика

(Выполняется без очков. После зрительной гимнастики дети надевают очки.)
Раз, два, три, четыре, пять
Будем птичек мы считать (Быстро поморгать.)
Глазки к небу поднимаем,
Взглядом птичек провожаем (Посмотреть вверх.)
Вот сорока полетела,
Посмотрели глазки влево (Посмотреть влево.)
Там ворона пролетала,
Посмотрели глазки вправо (Посмотреть вправо.)
Вверх взлетает ловкий стриж,
А за ним — весёлый чиж (Руки поочередно вверх, проследить взглядом.)
Посмотрели глазки вниз,
Села галка на карниз.
Вверх и вниз, и влево-вправо, (Взгляд вверх-вниз, влево-вправо.)
Сколько птиц тут пролетало?
Будем глазки закрывать,
Вспоминать и всех считать (Закрыть глаза ладонями.)
Раз — сорока, два — ворона,
Галка — три, четыре — стриж,
Ну, а пять — весёлый чиж.
Раз, два, три, четыре, пять,
Можно глазки открывать (Открыть глаза.)

Педагог. Ребята, а давайте покажем нашей птичке, для чего нам нужны шишки.

Массаж ладоней и пальцев рук шишками

(Дети читают стихи и одновременно массируют пальцы своих рук.)

Будем с шишками играть,
Их ладошками катать.
Назад — вперёд, назад — вперёд,
А потом — наоборот.
Их по кругу мы катаем,
Пальчики все разминаем.

Педагог. А в прятки играть вы любите? Птицы здесь спрятались среди зверей, вы их, ребята, найдите скорей! (Детям предлагаются цветные силуэты и фоны.)

Педагог. Силуэты расположите в углах листа: птиц — с левой стороны, а зверей — с правой.

Упражнение «Расположи силуэты на листе бумаги»

(Дети раскладывают силуэты и отвечают на вопросы педагога.)

Педагог. Кто расположен в левом верхнем (правом нижнем) углу? Где находится медведь, где дятел? (И так далее.)

Педагог. Нашей птичке очень понравилось, как вы нашли всех птиц, а давайте тоже ненадолго превратимся в птичек.

Разминка (Все движения выполняются в соответствии со стихотворением.)



Повертелись, покружились,
В птичек все мы превратились.
А теперь мы потянулись.
Раз нагнулись, два нагнулись,
Крыльями похлопали,
Ножками потопали,
Головою повертели,
И тихонько полетели.
Встали, покружились,
В ребяток превратились.

Педагог. Нашей птичке очень интересно, зачем нужны фигуры, которые были в последнем мешочке.

Дети. Из этих фигур можно выкладывать разные картинки, и даже птиц.

Упражнение «Выложи изображение из деталей»

(Педагог проводит с детьми игры «Танграм», «Колумбово яйцо», «Листик», «Вьетнамская игра» с образцами выкладывания птиц. После того, как дети выложили птиц, они вместе рассматривают силуэты.)

Педагог. На кого это похоже? А каких птиц вы ещё знаете? (Дети отвечают и называют. Вдруг слышится птичий писк.)

Педагог. Ребята, нашей птичке так понравилось у нас в гостях, что она всё вспомнила о себе. Она — Синяя птица счастья, и хочет вам пожелать, чтобы вы всегда оставались добрыми, заботливыми, и чтобы у вас, как у всех птенчиков, были тёплые, уютные гнёздышки. А на память о себе она дарит вам интересную, красивую игру. (Дети благодарят птицу счастья. А педагог задаёт всем домашнее задание: с помощью родителей сделать кормушки для птиц.)

Эллина Дашкаева, учитель-дефектолог МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 196», г. Хабаровск