Конспект игры-квест для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ 

Цель: в игровой форме обобщить знания детей по фольклорному творчеству и формированию элементарных математических представлений.

• закрепление знаний количественного счёта в пределах 10;
• обобщение знаний о сказках.

• совершенствовать связанную речь;
• развивать умение слогового анализа слова;
• развивать воображение;
• развитие эмоционально-волевой сферы.

• воспитание навыков саморегуляции.

Организация работы. Занятие проводится одновременно учителем-логопедом, дефектологом и педагогом-психологом.

Ход игры (Звучит музыка «Сказка по лесу идёт».)

Логопед: Принесла я книгу вам,
Там есть сказки, чудеса,
Иллюстрации цветные
Словно бабочки живые,
Открывать нам нужно дружно,
Только в нашей книге пусто… (Раздаётся мяуканье, появляется кот.)

Логопед: Кот учёный, ты ли это?! Нам как раз нужна твоя помощь!

Кот: Здравствуйте, котята, ой, ребята! Что у вас пропало? (Ответы детей.) А вы их любите?

Логопед: Конечно, только кто-то похитил все листы из книги!

Кот: Друзья, как хорошо, что я к вам зашёл! Нам нужно срочно, срочно спасать нашу книгу! У меня есть волшебные клубочки, они нам помогут! Благодаря этим клубочкам мы найдём все сказки, которые исчезли! (Кот отдаёт детям клубок с цифрой «1».)

Логопед: Как же мы отгадаем, какая сказка спрятана в избушке? Синее море, старик со старухой, рыбка были в сказке о…

Дети: Золотой рыбке! (Кот отдаёт лист и клубочек с цифрой № 2.)

Логопед: Раз, два, три, четыре, пять

Будем сказки искать!

Кот: Вот так пруд (сухой бассейн) встретился нам на пути с заданиями. Вам нужно найти здесь сказочных героев, назвать их и полным предложением рассказать из какой они сказки.

Логопед: Что за сказку пруд от нас спрятал? Если у его сестры-речки были кисельные берега, и спрятала она сестру и брата от грозных птиц! Кто помнит, как называется эта сказка? (Кот отдаёт лист и клубочек с цифрой «3».)

Логопед: Раз, два, три, четыре, пять
Где нам сказку отыскать?



Дефектолог: Вот так пещера, здесь тоже нужно постараться и выполнить задание! А ждут нас в той пещере цифры. Но вот что-то не пойму я, правильно ли они расположились?

Дети: Нет, неправильно.

Дефектолог: Как же нам навести порядок среди этих цифр? Они почему-то все перемешались, наверно из-за ветра. Сперва мы должны отыскать и поставить на доску …

Дети: Цифру 1.

Дефектолог: Всё верно, а потом?

Дети: Два. (Аналогичная работа с цифрами до 10. Дети по очереди переставляют цифры.)

Дефектолог: Как называется то, что мы выложили? (Дефектолог указывает на доску.)

Дети: Ряд.

Дефектолог: Назовите первую и последнюю цифру.

Дети: Один, десять.

Дефектолог: Назовите числа слева направо. Кто может ответить, что такое прямой счёт?

Дети: Это когда считают от меньшего числа к большему.

Дефектолог: А наоборот?

Дети: Обратный счёт.

Дефектолог: Цифры хотят поиграть с нами в прятки. Каждому из вас я дам пять любых цифр. Нужно их выложить от самого маленького числа до самого большого и посмотреть, какая цифра спряталась. (Дети выкладывают цифровой ряд из цифр. И каждый по очереди называет, какая цифра у него «спряталась». Например, 3,2,5,7,6, пропущена 4.) Ребята, что это такое у нас на подоконнике?

Дети: Это перья.

Логопед: Кто догадался, кому они принадлежат, какой птице?

Дети: Это какая-то райская птичка или волшебная.

Логопед: Наверно, вы правы. Может мы на них подуем, посмотрим, как они могут летать. А теперь попробуем узнать сказку, спрятанную здесь. Чтобы узнать, как называется сказка, послушайте, ребята, отрывок из сказки. Там Иван-Царевич поймал Жар-птицу за хвост. Но ей удалось спастись, а в руке у Ивана-Царевича осталось только пёрышко.

Дети: «Иван-царевич и серый волк». (Кот отдаёт лист и клубочек с цифрой «4».)

Дети: Красная Шапочка.

Логопед: Посмотрите, как много я нашла красных частей, думаю, что из них может получится один предмет, который есть в сказке. (Дети собирают картинку, на которой изображена «Красная шапочка». Кот отдаёт лист и клубочек с цифрой «5».)

Кот: Какое интересное дерево, слива, что ли?

Дети: Нет. Это же яблоня.

Дефектолог: Правильно. Это волшебная яблоня и она хочет с нами поиграть! Поиграем с её яблочком в игру «На предмет посмотри, признак подбери»? Передаём друг другу яблоко и говорим, называем предмет, а следующие три ребёнка называют признаки этого предмета. Например, Вася говорит «мышь», а Маша, Варя и Филипп называют признаки «серая», «шустрая», «маленькая».

Логопед: Ребята, назовите сказки, в которых есть упоминание о яблоках.

Дети: Про Крошечку-Хаврошечку, «Гуси-лебеди», «Белоснежка и 7 гномов»

Елена Кошелева, учитель-логопед
Элина Ананских, педагог-психолог
Ольга Шишкина, учитель-дефектолог
ГБОУ Школа№2109, г. Москва