Использование конструктора на занятиях по окружающему миру и ФЭМП

Мы привыкли использовать конструктор строго по назначению, по прилагающейся инструкции или сопровождающим методическим рекомендациям, но давайте попробуем конструировать на занятиях по ознакомлению с окружающим миром



В контексте любого занятия можно предложить детям визуализировать обсуждаемый материал при помощи деталей конструктора, используя приём предмет-заместитель (полезно для развития образного мышления), например, лес хвойный и лиственный, используя цилиндры (деревья), конусы (ели) и другие фигуры. Пока дети «сажают» деревья в лесу, можно вспомнить кто живёт, и что растёт в лесных зонах. А ещё сравнить деревья по высоте и толщине, пересчитать их и сравнить, в каком лесу деревьев выросло больше, а в каком меньше.

Или, например, рассмотрим тему «Город». Выстраивая дома по инструкции и выкладывая дороги, дети учатся ориентировке в пространстве, вспоминают правила поведения на улице, правила дорожного движения. Когда город построен, можно спросить у детей, что находится справа, слева, в центре города от ребёнка или от конкретных построек, которые расположены непосредственно в самом городе.

Отличная получится «Ферма», если проявить немного фантазии. Все объёмные геометрические фигуры конструктора можно представить животными, например, шар – это свинка, цилиндр – бычок, конус – курочка и так далее. Не забудьте построить загон для домашних животных, кормить их и ухаживать за ними. Здесь можно повторить названия всех геометрических фигур, сравнить их.

Можно даже создать макет «Солнечной системы». Собрать экипаж ракеты и запустить в космос. Посмотреть на звёзды, пролететь по земной орбите и вернуться обратно на Землю, не забыв посетить Луну. Так, в игре с конструктором дети лучше запомнят небесные тела и их расположение. Хорошо вспомнить на этом материале количественный и порядковый счёт, а также понятия «ближе-дальше». Кто живёт в пруду, на озере, а кто около, что там растёт? Конструируем любой водоём запускаем туда рыбок, высаживаем камыши, селим на берегу бобра и начинаем рассуждать: зачем рыбам плавники, а бобру хвост? Кто ловит комаров? При построении водоёмов нельзя забывать про их форму.

Закрепить тему «сад-огород», используя конструктор, дело нелёгкое, но возможное. Сначала нужно «вскопать» грядки, затем «посадить» морковку (конусы), капусту (шары), свёклу (полукруги) и «вырыть» лунки под садовые деревья и «посадить» яблоню, грушу, сливу и так далее. Обязательно нужно вспомнить, где вершки, где корешки, и что можно приготовить из разных овощей и фруктов. А ещё как ухаживать за растениями, каких насекомых называют вредителями? И это лишь малая часть того, как можно применить конструктор в разных методиках образовательной деятельности дошкольников, помимо привычных нам функций.

Предлагаем вам воспользоваться конструкторами ТМ «Престиж-Игрушка», отечественного производителя. Обработка деталей очень качественная, все конструкторы сделаны из бука и прослужат очень долго, потому как дерево твёрдой породы и не скалывается. Возьмите неокрашенные наборы с большим количеством деталей, чтобы у вас была возможность работать без привязки к цвету и с большей вариативностью. Например, наборы Конструктор из 50, 70, 90 и 150 деталей, не окрашенный. Ну, а вне занятий вы всегда можете дать юным конструкторам инструкцию по сборке, и они создадут из данных наборов задуманные разработчиком модели.