Вы замечали, что ребёнок залез под стол или в коробку — и сидит молча. Знакомая ситуация? Пришли с прогулки, малыш вдруг забился в угол, натянул капюшон и рычит на всех, кто к нему подходит. Или — вечерняя истерика после сада: «Не хочу! Не буду! Уйди!». Вы зовёте его кушать, а он не выходит. Вы начинаете вытаскивать его или ругать — плачет. Ситуация повторяется в разных укромных местечках или в одном и том же – не важно. Важно, что ребёнку требуется уединение

А что же происходит на самом деле? У ребёнка, как и у взрослого, происходит сенсорная перегрузка. Шум, постоянные контакты, необходимость делиться, ждать, уступать. Когда психика не справляется, мы видим классическую реакцию: истерика на ровном месте, агрессия (ударил соседа), замыкание в себе (сидит под столом, молчит).

Малыш не знает, как сказать словами: «Я устал», «Мне страшно», «Я обиделся» или «Просто отстаньте все». И прячется инстинктивно.

Наша задача (педагогическая) — превратить это «прятание» в решение проблемы через игровые моменты, где ребенок учится обозначать своё состояние, учится выходить из уединения без скандала, учится возвращаться в семью.

Игра «Светофор настроения»

Проблема: вы не знаете, зачем ребёнок залез в домик — отдохнуть или наказать себя сам.

Игровое решение: сделайте на входе в палатку/коробку три карточки (на прищепках или липучках)

• Зелёный круг — «У меня все хорошо, я просто играю, заходите».

• Жёлтый круг — «Я немножко устал, не мешайте мне 5 минут».

• Красный круг — «Мне плохо / я злюсь / я плачу. Не заходить! Никому!».

Как играть? Вы говорите ребёнку: «Это твой домик-светофор. Пока ты не повесишь кружок — я могу зайти. Повесил красный — я стою за дверью и жду, когда ты постучишь изнутри».

Что это даёт ребёнку: Он учится сообщать о своём состоянии, а не просто молчать.

Что это даёт вам: Вы перестаёте гадать — приставать к нему или нет.

Игра «Три стука»

Проблема: вы вытаскиваете ребёнка из укрытия силой — истерика. Или он сам вылезает через 10 секунд — и сразу снова лезет обратно.

Игровое решение: договоритесь о звуковом ритуале. Взрослый стучит в коробку/палатку три раза. Ребёнок отвечает тоже три раза. Если ребёнок постучал в ответ 3 раза — можно входить или разговаривать через стенку. Если ребёнок молчит или стучит 1 раз — значит «не время, уходи».

Как обыграть: «Мы с тобой как индейцы. У индейцев нельзя заходить в вигвам без разрешения. Постучал — ответь. Не ответил — значит, тебя нет дома».

Обязательное правило: если ребёнок трижды подряд не открывает (игнорирует стук) — вы через 10 минут заглядываете сами, но не ругаться, а спросить: «Твой барабан сломался? Давай починим?».

Игра «Таймер-будильник»

Проблема: ребёнок сидит в домике час. Вы боитесь, что он там заснёт или просто «зависнет». А если вытаскивать — крик.

Игровое решение: песочные часы (на 3, 5 или 10 минут) или кухонный таймер-звоночек. Вы говорите: «В домике можно жить, пока песочек сыпется / пока звонок не прозвенел. Как звонок — домик закрывается. Ты выходишь сам».

Как обыграть: «Давай превратим твою коробку в поезд. Таймер — это станция. Прозвенел звонок — поезд прибыл, пассажиры выходят. Если не вышел — поезд уедет без тебя (то есть ты останешься без печенья/мультика, не как наказание, а как правило игры)». Дети обожают правила игр. Они их принимают. А «мамино слово» часто принимают в штыки.

Игра «Ключ от домика»

Проблема: ребёнок вышел из домика и сразу снова хочет туда. Или вышел — и сидит кислый, не включается в жизнь.

Игровое решение: ввести ритуал выхода — маленькое обязательное действие. Например: «Из домика можно выйти, только если громко сказать: «Ку-ка-ре-ку!» (растормаживает) или «Выходящий должен задвинуть шторку или закрыть дверь» (действие переключает) или «Перед выходом надо сложить подушки внутри» (хотя бы одну).

Зачем: Ребёнок совершает действие, и мозг переключается из режима «прячусь» в режим «я с вами».

Игра «Гости»

Проблема: ребёнок использует домик как убежище, чтобы не убирать игрушки или не идти мыть руки. «Я в домике — меня не трогайте».

Игровое решение: вы не ломитесь в домик. Вы становитесь гостем. Стучитесь, получаете разрешение войти (жёлтый/зелёный сигнал) и говорите: «Здравствуйте, я бабушка. У меня проблема - суп стынет на плите, а ложки нет. Не одолжите ложку?». Или: «Я дворник дяди Петя. Игрушки по всей комнате разбежались. Вы не поможете мне их загнать в коробку?». Ребёнок в игре вылезет и поможет. Потому что это не приказ «убирай», это игра.

Главное отличие «педагогического» подхода от «психологического». Педагог не лечит. Педагог через игру меняет поведение

Мамы и папы, вам не нужно разбираться в детской психологии на уровне специалиста. Вам нужно всего лишь:

1. Взять коробку.

2. Повесить на нее три кружка (красный, жёлтый, зелёный).

3. Научить ребёнка стучать три раза.

4. Поставить рядом песочные часы.

5. И сказать: «Это твоя игровая станция. Здесь свои правила. Научишься играть по ним — будет весело. Нарушишь правила — станция закрывается на ремонт».

И ребёнок сам, через игру, научится просить паузу, выходить из укрытия и слышать вас. Без криков. Только игра. А вы пробовали играть с ребёнком в домик с правилами?

Ирина Цыганова, педагог-психолог
ГБОУ Школа имени А. М. Серебрякова
N2044, г. Москва