Что такое речевой слух (или фонематический) и зачем его развивать у детей? Через аудиальный центр в мозге к нам поступает различная звуковая информация, которая помогает находить, различать и понимать звуки окружающей среды. Благодаря этой информации мы выбираем лучшие способы поведения дома и на улице, взаимодействуем с другими людьми, адекватно реагируем на опасность, успешно учимся, а в дальнейшем и работаем

Если же речевой слух нарушен, то страдает не только собственная речь ребёнка, но и его интеллектуальное развитие, взаимодействие с миром. У речевого слуха есть ещё одна очень важная роль: с его помощью ребёнок может контролировать собственную речь и сравнивать её с речью окружающих. Это помогает усвоить не только правильное звукопроизношение, но и лексико-грамматический строй языка, овладеть связной речью. Понятие речевого слуха шире, чем фонематического, потому что включает в себя не только компоненты речи (фонемы), но и различение неречевых звуков, интонационные нюансы.

Итак, раз надо вовремя успеть развить речевой слух у ребенка, значит надо понимать, как это сделать через игру. Предлагаем вам несколько игр.

Игры на развитие речевого слуха

Игра «Моя комната»

Цель: развитие внимания и зрительной памяти ребёнка.

Задание: «Осмотри комнату, назови и запомни предметы заданного цвета. Вспомни, какие ты видел предметы красного (зелёного, желтого) цвета».

Процесс игры: благодаря этой игре мы установим связь между зрительной и слуховой памятью ребёнка. Взрослый просит малыша внимательно осмотреть комнату и назвать все предметы красного цвета, затем все предметы зелёного цвета и так далее, которые есть в комнате. Взрослый завязывает ребёнку глаза и просит вспомнить, какие он видел предметы красного цвета (зелёного, желтого и т. д.). Можно не завязывать ребёнку глаза, а перейти в другую комнату. В качестве усложнения и проверки памяти можно попросить ребёнка на прогулке вспомнить предметы разных цветов, которые он запомнил. Такую же игру можно провести не с цветом, а с формой. Искать и запоминать в комнате предметы квадратной формы, например, или круглой, или прямоугольной.

Игра «Посуда»

Цель: развитие слуховой памяти, внимания и умения произвольно запоминать предметы, относящиеся к одной категории.

Задание: «Запомни и назови, куда положила посуду тетя Таня».

Процесс игры: взрослый читает ребёнку стихотворение. Малыш старается запомнить всю посуду и назвать, куда её положила тетя Таня. Если ребёнок не может с первого раза запомнить всю посуду и места её хранения, то взрослый читает стихотворение столько раз, сколько нужно для запоминания.

Подсказки для лучшего запоминания: «…поможем тете Тане вспомнить, куда она положила посуду? Чашки на… Тарелки в… Ножи в… Ложки с вилками в…

Игра «В шкафу»

Цель: развитие слуховой памяти, внимания и умения произвольно запоминать предметы, относящиеся к одной категории.

Задание: «Запомни и повтори все перечисленные предметы одежды».

Процесс игры: взрослый читает ребенку стихотворение. Ребёнок старается запомнить и перечислить всю одежду, что лежала в шкафу. Если малыш не может с первого раза запомнить всю одежду, то взрослый повторяет задание несколько раз.

Игра «Лужайка»

Цель: развитие слуховой памяти, внимания и умения произвольно запоминать предметы, относящиеся к одной категории.

Задание: «Запомни и повтори все перечисленные в стихотворении цветы».

Процесс игры: взрослый читает ребенку стихотворение или рассказик на выбранную тему «Цветы». Ребёнок старается запомнить и перечислить все цветы, которые росли на лужайке. Если ребёнок не может с первого раза запомнить все цветы, то взрослый читает стихотворение несколько раз.

Игра «День рождения»

Цель: развитие слуховой памяти, внимания и умения произвольно запоминать предметы, относящиеся к определенной категории.

Задание: «Запомни и расскажи, чем угощала кукла Маша друзей на своем дне рождения».

Процесс игры: взрослый рассказывает ребёнку, что у куклы Маши недавно был день рождения и она накрыла для своих друзей замечательный стол. Затем взрослый предлагает ребёнку послушать и запомнить все сладости, которыми кукла Маша угощала своих друзей.

Лексический материал: кукла Маша выставила на стол: чашки с блюдцами, чайник, вазу, конфеты, пирожные, торт, мармелад, шоколад и зефир.

Дополнительные вопросы: вспомни и перечисли всю посуду, которая стояла на столе. Назови, каких сладостей было много, а какие были по одной штуке. Какие сладости самого маленького размера? Какие самого большого размера?

Игра «Что к чему»

Цель: развитие слуховой памяти, внимания и формирование умения классифицировать предметы по общему признаку.

Задание: «Запомни и повтори слова, которые я тебе назову. Какие слова относятся к названиям птиц, а какие – к названиям рыб? Повтори еще раз».

Процесс игры: взрослый называет ребёнку ряд слов, просит их запомнить и повторить: акула, воробей, ласточка, окунь, дятел, сом, сорока, ворона, щука. Далее взрослый предлагает ребёнку порассуждать, есть ли чтото общее у этих слов. Можно ли их разделить на группы? Если можно, то на какие? Взрослый предлагает перечислить, кто относится к птицам, а кто к рыбам. Взрослый просит перечислить все слова еще раз. В такую игру можно играть, используя другие категории: мебель и домашние животные, посуда и животные жарких стран, цветы и насекомые, транспорт и одежда и так далее.

Представленные игры будут полезны и для детей с логопедическими нарушениями, и для тех, у кого со звукопроизношением всё в порядке. Ведь осваивать чтение и письмо в школе придётся всем без исключения, а игры на развитие речевого слуха – отличная подготовка для обучения грамоте. Если ребёнок пока не говорит, то ему тоже пойдут на пользу данные упражнения, особенно неречевые игры.

Лия Новикова, учитель-логопед

ГБОУ Школа № 1584, г. Москва