В современном мире дети сталкиваются с огромным количеством информации. Рекламные ролики, блоги, короткие видео и броские заголовки буквально обрушиваются на них. Поэтому важно развивать у детей критическое мышление

Мышление маленьких детей по своей природе доверчиво. Это естественный этап их развития: дети учатся через подражание, безоговорочно принимая слова взрослых. Однако с возрастом эта особенность может стать проблемой.

Ребёнок, который не умеет задавать вопросы и подвергать сомнению информацию, легко поддаётся манипуляциям: верит рекламе; принимает чужое мнение за истину; боится выделяться; становится жертвой манипуляций.

Хорошая новость в том, что критическое мышление — это не врождённый навык, а умение, которое можно развивать. Оно формируется в повседневной жизни: дома, по дороге в школу, за ужином, во время просмотра мультфильмов или рекламы. Родители часто думают, что научить ребёнка критически мыслить — значит дать ему готовые ответы. Но это не так. Важно не подсказывать, а задавать вопросы, которые стимулируют мышление.

Вот несколько примеров таких вопросов: «Почему ты так думаешь?» Этот вопрос не проверяет знания, а оценивает ход мыслей. Ребёнок учится замечать, что у каждого утверждения есть причина или её отсутствие. «Откуда мы это знаем?» - отличный вопрос для обсуждения новостей, слухов и информации из интернета. Он мягко учит отличать личный опыт от чужих слов. «Кто это сказал?» - ребёнок начинает понимать, что у любой информации есть источник, который может быть надёжным или нет. Важно задавать эти вопросы без упрёка. Ваша цель — не «поймать на ошибке», а искренне заинтересовать ребёнка его мыслями.

Понимание разницы между фактом и мнением — одна из самых сложных задач для детей. Реклама может помочь в этом, так как она окружает нас повсюду. Рассмотрим примеры.

В рекламе сказано: «Это самая вкусная каша для детей», - это отличная возможность обсудить с ребёнком данное утверждение. Вы спрашиваете его - это факт или мнение? Можно ли объективно определить, что каша «самая вкусная»? Понравится ли она всем детям одинаково?

Другой пример: Реклама утверждает: «Этот рюкзак сделает тебя самым популярным в школе», - здесь можно мягко направить ребёнка на следующие размышления. Например, может ли вещь сделать человека популярным? Что на самом деле влияет на дружбу? Такие разговоры помогут ребёнку понять, что:

Факт — это то, что можно проверить с помощью доказательств!

Мнение — это то, что думает или чувствует человек!

Как правильно вести диалог с ребёнком, чтобы он не боялся выражать свои мысли? Одна из ошибок взрослых — сразу же поправлять ребёнка. Фраза «Ты неправильно думаешь» часто прерывает диалог. Гораздо эффективнее использовать такие подходы: это интересная мысль, давай обсудим её подробнее. Или: а может быть, и другая точка зрения, как ты думаешь? А что, если посмотреть на ситуацию с другой стороны?

Когда ребёнок понимает, что ошибка — не повод для стыда, он начинает думать смелее. А без смелости невозможно развивать критическое мышление. Личный пример - ключ к формированию критического мышления у малыша. Дети учатся не на лекциях, а через наблюдение. Если взрослый: верит любой громкой информации; передает слухи; утверждает «все так делают», не задумываясь, - то ребёнок усваивает именно эти модели поведения. Но если взрослый: сомневается; проверяет информацию; задаёт вопросы; признаётся: «Я не знаю, давай вместе узнаем». В этом случае критическое мышление становится частью семейной культуры.

Критическое мышление не возникает внезапно, когда ребёнок впервые начинает сомневаться. Оно формируется в условиях безопасного общения, где можно открыто выражать мысли, задавать вопросы и корректировать свои взгляды, не опасаясь осуждения за ошибки.

Наша роль, как взрослых - не в том, чтобы научить детей ни во что не верить, а в том, чтобы помочь им понять, почему они верят в те или иные вещи. Важно учить их замечать источники информации, различать факты и субъективные мнения, а также понимать разницу между тем, что можно проверить, и тем, чему предлагается просто довериться.

Когда мы не спешим указывать на ошибки, а остаёмся рядом и участвуем в размышлениях, малыш усваивает этот подход и начинает применять его самостоятельно. В итоге он сможет остановиться и задать себе вопрос: «Почему я так думаю?»

Екатерина Козлова, педагог-психолог,

ГБОУ Школа 1324, г. Москва