Игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда

Организация праздничных мероприятий в детском саду предполагает обязательное проведение различных игр, когда участниками развлекательно-игровых действий становятся и сказочные герои, и сами ребята.

Игра «Лошадка»

В игре «Лошадка» (символ наступающего нового года), дети бегают, высоко поднимая колени, как лошадки. Игра заключается в следующем: один из детей становится лошадкой (обычно выбирают самого подвижного мальчика), ему за плечи привязывают длинные ленточки. Двое-трое ребятишек изображают повозку. Они берут в руки по ленточке и с криками «Но-Но!» заставляют лошадку бежать по кругу. Все остальные дети становятся в круг. Повозка останавливается около каждого ребёнка, а очередной пассажир громко проговаривает, куда он хочет ехать: к бабушке, к маме на работу, в детский сад. Когда повозка с пассажиром отправляется в очередной круг, то все дети стараются бежать синхронно, высоко поднимая ноги. Эта игра вырабатывает «чувство локтя», так как повозка должна ехать ровно; дети не должны повторять цель поездки, а каждый раз придумывать новую. Игра заканчивается, когда все дети прокатятся.

Игра «Добеги до ёлки»

В игре «Добеги до ёлки» ребёнок должен любыми путями добраться до ёлки и повесить на неё игрушку. Для игры детей лучше разделить на две команды. Им необходимо преодолеть определённые препятствия: проползти под дугой, перепрыгнуть через кеглю, повесить игрушку и добежать до следующего игрока. Игра продолжается до тех пор, пока дети не развесят свои игрушки. Дети в такой игре учатся бегать, прыгать, обходить препятствия, при этом ёлочка будет наряжена.

Для каждого возраста разработаны свои игры, которые учитывают психологические и физиологические особенности детей.

Игра «Найди картинку, игрушку по описанию»

Для этой игры подойдут новогодние изображения или картинки — всё, что есть под рукой. Затем вы начинаете описывать одну из картинок. Ребёнок, разглядывая их, пытается определить, о чем идёт речь. Задание можно варьировать от самого простого до самого сложного. На начальном этапе вместо картинок можно описывать и игрушки. Затем вы предлагаете поменяться местами, и уже вы находите картинку по описанию ребёнка.

Файруза Мугатарова, воспитатель
детского сада №156, г. Уфа