Родители будущих первоклассников вовсю начинают готовиться к новому жизненному этапу своего ребёнка. Весна – это время, когда с будущим школьником необходимо пройти медицинский осмотр, подать заявление о зачислении в выбранное учебное заведение, выбор педагога и множество других организационных моментов. А мы хотим обратить внимание на один важнейший аспект – внутренний мир ребёнка, его самооценка

Формирование самооценки происходит в процессе воспитания и зависит от множества факторов. Самооценка включает в себя возможности, способности и место среди окружающих. Она является одним из основополагающих аспектов личности и оказывает влияние на активность ребёнка, а также на его отношение к себе и другим.

Как школьная жизнь влияет на самооценку ребёнка?

Начало обучения в школе значительно меняет привычный уклад жизни ребёнка. Его статус меняется, он становится школьником. Новый статус приводит к перестройке жизненных отношений, появлению новых обязанностей и требований, от выполнения которых зависит оценка, которую ему даёт общество. Оценивая успеваемость школьника, учителя и родители, а также одноклассники, влияют на самосознание ребёнка. Ребёнок начинает сравнивать себя с другими учениками, а также с его прежним «я» и тем образом, который он себе представляет.

Младший школьный возраст – это время, когда дети активно усваивают и накапливают знания, формируют важные умения и навыки. Дети этого возраста отличаются доверчивостью к тем, кто является для них авторитетом, высокой восприимчивостью, впечатлительностью и наивным игровым восприятием окружающего мира. В этот период у ребёнка активно развивается самооценка, и во многом это связано с учёбой.

Самооценка формируется в результате восприятия своих успехов и неудач. Она начинает развиваться в раннем детстве и продолжает формироваться в процессе общения и учёбы. У первоклассника самооценка может стать устойчивой чертой личности, оказывая значительное влияние на его дальнейшую жизнь.

Роль семьи

Самооценка первоклассника закладывается в семье, где важную роль играют ценности, культура, приоритеты, взгляды, а также уровень образования и материального благосостояния. В первый год обучения новая социальная среда, в которую попадает ребёнок, приводит к изменению стиля общения в семье и формированию новых отношений.

Роль учителя

На самооценку младшего школьника во многом влияет отношение педагога к ученику. Если учитель чрезмерно строг, умело поддерживает дисциплину и умеет достигать учебных целей, то таким подходом он вызывает тревожность и неуверенность, особенно у первоклассников. А вот демократический стиль общения вызывает у учеников положительные эмоции и уверенность в себе, способствует пониманию ценности сотрудничества и приносит радость от достижения успехов. Он создаёт условия для формирования адекватной самооценки и, в будущем, способствует развитию зрелой личности.

Роль сверстников

Сравнивая свои успехи с успехами сверстников, ребёнок постепенно начинает оценивать свою успешность в учёбе. В сознании школьника устанавливается определённый уровень притязаний на основе достигнутых результатов.

Как можно оценить уровень развития самооценки?

Спросите у ребёнка, как он себя воспринимает: считает ли он себя хорошим или плохим, добрым или злым, умным или глупым, послушным или непослушным? Если в большинстве случаев он выбирает первый вариант, это свидетельствует о стабильной положительной самооценке. В противном случае это может быть тревожным сигналом.

Как помочь развитию самооценки у ребёнка?

Есть несколько советов, которые помогут родителям сформировать здоровую самооценку ребёнка:

1. Не отгораживайте ребёнка от повседневных задач и не стремитесь решать все его проблемы, но и не перегружайте его. Позвольте ему участвовать в уборке, чтобы он мог насладиться результатом своей работы и получить заслуженную похвалу. Ставьте перед ним выполнимые задачи, чтобы он почувствовал себя способным и нужным.

2. Не переоценивайте ребёнка, но не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает. Имейте в виду, что для формирования адекватной самооценки как похвала, так и наказание должны быть соразмерными.

3. Стимулируйте инициативу у ребёнка.

4. Показывайте своим примером, как правильно относиться к успехам и неудачам. Например, «У мамы не получился пирог – ничего страшного, в следующий раз добавим больше муки». А можно отреагировать иначе: «Как ужасно! Пирог не удался! Никогда больше не буду печь!».

5. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера или каким станет завтра).

6. Критика должна быть направлена на конкретные действия, а не на личность в целом. Учитывайте, что негативная оценка может подавлять интерес и творческое начало.

7. Вместе с ребёнком анализируйте его неудачи, делая соответствующие выводы. Поделитесь собственным опытом, чтобы создать атмосферу доверия и показать, что вы на одной волне.

8. Старайтесь принимать вашего ребёнка таким, каков он есть.

Самооценка представляет собой ключевой индикатор развития личности младшего школьника и служит регулятором его поведения. В процессе его формирования участвуют и успеваемость, и принятие со стороны одноклассников, и особенности взаимодействия с учителем, и стиль семейного воспитания, и состояние физического здоровья, и внешний облик, а также его собственные представления о себе.

Екатерина Козлова, педагог-психолог

ГБОУ Школа 1324, г. Москва