Опыт создания игротеки на основе собственных авторских дидактических игр по краеведческому материалу для старших дошкольников



Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребёнок, с известными людьми, которые строили наш город, прославляли его. Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ и родителей наших воспитанников.

Выражение «учимся, играя» является для меня главным и актуальным девизом профессиональной деятельности. Так воплотилась в жизнь идея создания игротеки «Колесо истории» – авторские дидактические игры, разработанные и выполненные лично мною.

Практика нашей работы показала результат формирования у детей не только определённых знаний, положительных чувств и эмоций, но и, что очень важно, стремление к деятельности.

Опираясь на опыт своей работы, могу заявить:

• подобную игротеку можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений;
• её создание не требует значительных материальных затрат, к реализации активно подключаются семьи воспитанников;
• краеведческая информация, например, сведения о городе, знаменитых жителях Воронежа, интересны не только детям, но и взрослым;
• деятельность в игротеке способствует расширению кругозора, формирует патриотические чувства и любовь к Родине.
  

Я предлагаю вашему вниманию некоторые варианты дидактических игр.

Дидактическая игра «Азбука города»

Задачи: расширять знания и представления детей о родном городе, их словарный запас; закреплять знание букв; развивать наблюдательность, внимание, память.

Материалы: оформленные карты с подборкой достопримечательностей города и области к каждой букве алфавита.

Дидактическая игра «Закодированное слово»

Задачи: закреплять представления о достопримечательностях города Воронежа; развивать внимание, память, речь детей; закреплять умение производить простые арифметические действия сложения и вычитания в пределах 10-ти; учить решать логические задачи; совершенствовать навыки чтения.

Материалы: игровые поля, на которых закодировано слово. (Для возможности многократного применения на игровых полях предусмотрены съёмные бумажные полоски для записывания ответов при решении примеров.)

Правила игры: нужно угадать, какое слово закодировано. Чтобы прочесть слово, необходимо вписать буквы в клеточки в определённом порядке, а для этого сначала решить пример. Цифра ответа укажет на соответствующую букву на игровом поле. Правильно решив все примеры и вписав соответствующие буквы, ты прочтёшь закодированное слово. Прочитав слово, подбери картинку и расположи её на игровом поле.

Лото «Путешествие по родному городу»

Задачи: знакомить детей с достопримечательностями города Воронежа; развивать внимание, память, наблюдательность, речь.

Материалы: четыре игровых поля, два одинаковых набора фотографий достопримечательностей города (один набор наклеен на игровые поля, другой набор у ведущего игры).

Правила игры: игра строится по типу лото, кто быстрее закроет своё игровое поле карточками. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игрок, получив картинку, должен охарактеризовать изображённую достопримечательность.

Дидактическая игра «Шнуровки»

Задачи: закреплять и обогащать знания детей о родном городе, его традициях; развивать мелкую моторику рук, мышление, речь, воображение, усидчивость и глазомер; учить детей находить соответствия между картинками, самостоятельно создавать различные варианты игры.

Материалы: деревянная рамочка, фиксирующая вязаное полотно; набор шнурков разного цвета; набор разнообразных картинок, отражающих исторические и культурные события нашего города (город-крепость, старинная одежда, старинная посуда, игрушки, современный город, атрибуты современной жизни). На оборотной стороне картинок приклеены липкая лента для ткани и пуговицы для удобства крепления съёмных картинок на полотне.

Правила игры: на полотно крепятся картинки. Ребёнок должен установить соответствие между картинками, прошнуровав дорожки. Возможны разнообразные варианты игр на классификацию, группировку и установление взаимосвязей.

Ребусы «Спрятанная улица»

Задачи: развивать внимание; совершенствовать навыки слогового чтения и зрительной координации.

Материалы: игровые поля с изображением букв, которые нужно соединить между собой, двигаясь последовательно по линии от заданного направления (ключика) и прочитать слово.

Правила игры: ребёнок должен прочитать название улицы, двигаясь по стрелочкам от ключика. Сначала провести «дорожку» можно пальчиком, затем – только глазами.

Дидактический куб

Задачи: расширять представления детей о Воронежском крае; совершенствовать умение составлять короткие описательные рассказы по картинке; развивать монологическую речь, память, внимание, моторику рук.

Материалы: несколько кубиков среднего размера со сгруппированными иллюстрациями по темам: «Воронеж литературный» – фотографии памятников известных поэтов и писателей воронежской земли; «Воронеж исторический» – фотографии, отображающие различные исторические периоды в развитии нашего города; «Красоты Воронежской земли» – фотографии интереснейших мест воронежской области; «Современный город» – фотографии известных достопримечательностей Воронежа.

Правила игры: произвольно бросается куб. По выпавшей на грани куба картинке необходимо составить короткий описательный рассказ.

Кубики «Сложи картинку»

Задачи: закреплять знания детей о родном городе; продолжать знакомить с понятиями «часть» и «целое», тренировать память и внимание, учить обобщению.

Материал: наборы кубиков с изображением Воронежа на оклеенных гранях (виды современного города, различных исторических этапов).

Правила игры: нужно собрать из частей целое изображение, опираясь на иллюстрацию-образец. Рассказать о том месте, что изображено.

Елена Медведева, воспитатель МБДОУ ЦРР Д/с №123, г.Воронеж