Методика Марии Монтессори

Мария Монтессори— итальянский педагог и одна из первых женщин-врачей XIX века, которая разработала свою уникальную педагогическую систему. Она всегда выступала за справедливость: работая ассистентом врача в психиатрической клинике, она много общалась с детьми с особыми потребностями и была обеспокоена тем, что никто не уделяет им внимания — ведь образование необходимо всем.

Суть данной методики раннего развития заключается в том, что ребенок занимает активную позицию, а взрослый выступает в роли помощника, который стимулирует интересы малыша.

Основные принципы методики раннего развития Монтессори:

1.Возрастное разнообразие. Дети разных возрастов обучаются вместе, что способствует развитию лидерских качеств у старших и заботливого отношения у младших.

2.Подготовленная среда. Обучение проходит в специально организованных игровых пространствах, где имеются различные зоны для изучения естествознания, практической жизни, сенсорной, языковой и математической деятельности.

3.Роль взрослого. Взрослый не является наставником, а выступает в качестве поддерживающей фигуры, стремящейся заинтересовать ребёнка. Педагог не навязывает свою точку зрения и не направляет детей к определенным ответам.

4.Развитие чувств и моторики. Особое внимание уделяется формированию таких чувств, как зрение, слух, обоняние и вкус, а также развитию мелкой моторики через работу с мелкими предметами.

5.Уважение к ошибкам. В системе Монтессори детям разрешается ошибаться, поскольку это является важной частью их обучения и развития.

6.Самостоятельность. Основное внимание уделяется развитию самостоятельности у детей. Материалы и пособия организованы таким образом, чтобы дети могли самостоятельно их выбирать и убирать.

Цель метода — создать основу для того, чтобы дети становились мотивированными и независимыми учениками, которые продолжают успешно учиться и развиваться в своей взрослой жизни.

Занятия по методике Марии Монтессори включают в себя:

-Несложные физические упражнения, такие как гимнастика, ходьба, бег и преодоление препятствий.

-Упражнения для развития мелкой моторики, включая хватание предметов, перенос вещей и использование простых инструментов и столовых приборов.

-Лепку и конструирование, которые способствуют развитию ловкости рук и зрительного контроля над движениями.

-Рисование и аппликацию, помогающие формировать связь между рукой и глазом.

-Развивающие игры, такие как игры с конструктором, мозаикой, пуговицами и пальчиковая гимнастика.

-Пение и танцы.

В процессе занятий по методике Монтессори ребенок получает полную свободу выбора: он сам решает, с какими предметами хочет играть и чему хочет учиться. Учитель не навязывает задания, а лишь поддерживает и направляет ребенка.

Вот несколько идей для занятий по методике Монтессори:

Развитие мелкой моторики. Можно предложить ребенку поиграть со шнуровкой, например, на новых ботинках. Также можно насыпать мелкую крупу в тазик и дать ребёнку ложку или совочек, чтобы он пересыпал её в другую ёмкость. Ещё один вариант — предложить малышу отсортировать мелкие предметы (монетки, помпоны, горошины, ракушки или гальку) с помощью щипчиков.

Развитие органов чувств. Можно собрать в непрозрачном мешочке предметы различных размеров, форм и текстур и предложить малышу на ощупь определить их. Также можно использовать музыкальные инструменты и звуковые цилиндры Монтессори: научить ребенка чувствовать ритм и высоту звука, предложить подобрать пары и упорядочить звуки.

Ознакомление с грамотой и математикой. Можно изготовить мешочки с буквами и цифрами, наполненные крупой или другими материалами. С помощью этих мешочков дети смогут находить первые буквы в словах и придумывать различные игры, которые познакомят их с фонетикой. Также можно создать несколько комплектов карточек с буквами и цифрами и использовать задания на сопоставление пар.

Развитие бытовой самостоятельности. Можно помочь ребенку научиться самостоятельно одеваться: повесить на стену забавную схему, сделать наклейки на одежду и обувь, которые помогут ему определить правильную сторону. Кроме того, можно разрешить ребенку участвовать в создании уюта в доме: ставить цветы в вазу, убирать миски домашних животных, подметать пол маленьким веником, расставлять фоторамки.

Роль педагога в методике Монтессори заключается в том, чтобы выявлять текущие интересы ребенка и предлагать ему соответствующие виды деятельности. Занятия по методике Монтессори направлены на создание материальной, социальной и психологической среды, способствующей развитию ребенка.

Занятия с детьми по методике Монтессори . Каждая игра начинается с презентации, то есть с введения ребенка в игру и необходимых материалов. Вам следует показать и назвать все предметы, которые будут использоваться, а также объяснить, что вы собираетесь с ними делать. Например: «Это стакан, а это кувшин. В кувшине находится вода. Мы можем перелить воду из кувшина в стакан».

Параллельно с объяснением продемонстрируйте, как это делается. Не торопитесь, выполняйте все действия аккуратно, так как ребенок будет повторять за вами.

После презентации дайте ребенку возможность поиграть самостоятельно. В этот момент не вмешивайтесь, позвольте ему действовать на свое усмотрение.

Игра завершается уборкой. Покажите малышу, как вытереть пролитую воду и собрать игрушки на место. Учтите, что к концу игры и началу уборки ребенок не должен быть уставшим. Помните, что порядок является важным аспектом системы Монтессори, и его не следует игнорировать.

Игр по методике Монтессори очень много «Пересыпание зерен из одного кувшина в другой», «Сервировка стола», «Ходьба по линии», «Сортировка при помощи кондитерских щипцов», рассмотрим некоторые из них:

«Прищепки в ведерках» Возраст: 1,5–5 лет.

Что понадобится: пластиковое детское ведерко с бельевыми прищепками. Убедитесь, что края ведерка не слишком толстые. Вместо ведра можно использовать фигурки, вырезанные из картона.

Как играть: Предложите ребенку поочередно извлекать прищепки из ведерка, беря каждую тремя пальцами, и прикреплять их к краю ведра.

Вместо ведерка можно создать различные фигуры из плотной бумаги или картона (например, ежика, елку и т. д.). Прищепки можно использовать для «наряжания» елки или добавления «иголок» ежику.

Не пытайтесь переучивать левшу!

Если ребенок уже уверенно справляется с прищепками, предложите ему создать из них цветик-семицветик, человечка, зайца и другие фигуры.

Также ребенок может помочь вам развешивать носовые платочки или кукольную одежду после стирки, закрепляя их прищепками. Это задание потребует немало усилий!

Режем ножницами. Возраст: 2–5 лет.

Что понадобится: ножницы (рекомендуется выбрать с тупыми концами) и несколько листов плотной цветной бумаги. На некоторых листах должны быть проведены линии для резки.

Как играть: Покажите ребенку, как правильно держать ножницы. В процессе игры можно использовать любимые игрушки малыша. Например, предложите ему отрезать для каждой игрушки кусочек бумаги.

Когда ребенок освоит базовые навыки работы с ножницами, предложите ему нарезать бумагу по проведенным линиям, а затем вырезать различные узоры.